本文摘要：近日，河南省教育厅印发了《河南省教育厅关于发布命令2014年度河南省教师教育课程改革研究项目立项计划的通报》（教师〔2014〕615号）文件，发布了2014年度河南省教师教育课程改革研究项目立项计划，河南科技学院共计十七项课题取得立项，其中重点项目4项、一般项目9项、指导性立项项目4项。

近日，河南省教育厅印发了《河南省教育厅关于发布命令2014年度河南省教师教育课程改革研究项目立项计划的通报》（教师〔2014〕615号）文件，发布了2014年度河南省教师教育课程改革研究项目立项计划，河南科技学院共计十七项课题取得立项，其中重点项目4项、一般项目9项、指导性立项项目4项。　　据报，本次河南省教师教育课程改革研究项目立项是根据《河南省教育厅关于2014年度教师教育课程改革研究项目申报工作的通报》（教师〔2014〕90号）拒绝，在学校积极开展校级立项的基础上，经过学校申报、专家评审，最后批准后343项教师教育课程改革研究项目不予立项建设。

其中，重点项目（不含委托项目）89项，一般项目186项，指导性立项项目68项。按照《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法》规定，重点项目建设周期应以为2年，一般项目和立项项目建设周期应以为1年。　　教育厅在文件中拒绝，各校要强化项目过程管理，确保经费投放，并及时将项目研究阶段性成果应用于到师范生培育和中小学幼儿园教师的培训之中，环绕着教师教育课程标准和中小学幼儿园教师标准，着力解决问题教师教育课程改革和教师教育领域发展中的实际问题。教育厅同时拒绝，各课题组要扎根实际，引人注目实践中研究、行动研究的价值倾向，引人注目解决问题教师教育课程改革所面对的实际问题。

项目主持人在展开研究的过程中要侧重调查研究，要大力充分发挥团队成员特别是在是一线中小学幼儿园教师的起到，构建高等师范教育与基础教育的协同创意联合发展。

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